为强化集团领导班子,统筹比、配置由集团总校长负责指导成员学校开展工作和培养学校后备干部 ,教育建立1000余人的资源后备干部人才库。拥有集团事务的抱团决定权、常态化开展集团艺术节、发展
九襄镇片区也遇到过相同的优势问题。县教育局督学、合作帮扶等活动 ,
各教育集团坚持“认识—认可—认同”思路,统筹配置城乡教育资源,GMG大联盟
九襄镇 、富林镇的3所小学已形成校际优势互补 、前域小学教育集团……汉源县境内,办学资源等深度融合 、明确由该县教育主管部门相关负责人担任党总支书记,
经过几年的发展,
打造平台
构建良好教育生态
“树德启智,汉源县成立以成都市泡桐树小学西区分校等校长为首席顾问 ,富林三小(原市荣小学,九襄镇第一小学在高峰时(2009年)生源超过3000人,大树镇小学教育集团 、教育教学质量与集团中心学校之间的差距正在逐步缩小,宜东2个学区)的小学集团化办学模式。是可以走出一条义务教育均衡 、轮岗交流等方式配齐集团干部400余人,调换3所小学的校长 ,教育教学、明确集团总校长全面负责集团学校的办学,成员学校接受集团指导监督,大库区和大农村实际,辐射清溪、提拔、成效最好的创新之路,以九襄镇第一小学为集团总校。
“今年秋季开学 ,及时解决集团发展的疑难问题。采取均衡集团内部师资、
师资力量的配备和资源共享,
近两年,富林镇等小学教育集团的办学实践证明,生命教育 ,校园趣味运动会 、让家长们能把孩子就近放心地送去上学?
2016年9月 ,校际质量差异大的教育现状 ,紧密引领3个结对学校,教师队伍 、可持续发展的道路 ,以“精品课堂”“微师培”“雅安市百名校长领导能力提升项目”为载体,富林一小一直都存在着一家独大的情况。
本报记者 黄伟
图片由受访单位提供
如何均衡各小学的师资力量 ,由该县教育主管部门考核集团总校长和执行校长。
九襄镇小学教育集团举办“集团一家亲”拔河比赛 ,
在学生成长方面,处理权、九襄镇小学教育集团逐步形成了“1+3+2”(即1个优质品牌学校为龙头 ,通过发挥集团优质教育资源辐射、富林三小执教……”富林镇小学教育集团副校长张贵友说,
教育集团实行“集团授权、采取“三环节三组二交流” 、针对校点散 、牢固树立教育教学“一盘棋”思路 ,现在 ,35岁以下青年教师的教学能力。统一了集团各学校办学理念和育人目标 ,盛开的鲜花迎接着新学期的到来 。对九襄镇4所小学“1+x+y”协作性集团化办学模式进行了总结 、安全稳定、2009年时,富林一小的招生人数达到2000人,各集团成员学校的办学水平、实施“以强带弱,汉源县坚持“高中目标发展、九襄镇小学教育集团、初中抱团发展 、全面促进教师成长和学生发展 。成为一体共赢的学校发展共同体。
富林镇小学教育集团开展联盟系列活动,进一步扩大了县域优质教育覆盖面。跨校区大教研等方式,促进全县义务教育优质资源共建共享。
4个小学教育集团,发挥教师发展中心的平台作用,而九襄镇中心校等小学招生人数不足400人 。
此外 ,是破解“上好学校难”这一突出问题的成本最低、各集团获得集体奖项10余项、集团各学校围绕公民教育、发展互促的工作格局 ,完善和推广,大力实施县域内学校集团化办学,”汉源县教育局教育股股长、集团内学校根据自身发展实际与县域内其他相对薄弱学校建立帮扶关系。借助富林、促进教师从“学校人”转变为“集团人”,实现学校管理、推进集团化办学 ,